HOLA
LES INFORMO QUE SUS HIJOS ENTREGAN TAREA POR SEMANA, ESTA SE ENTREGA EL DIA LUNES A LAS 7:00 AM; LA TAREA LA DEJO LOS DIAS MIERCOLES.
COMO SUS HIJOS SALIERON MUY MAL EN EL EXAMEN QUE APLIQUE EL DIA 26 DE MAYO DEL 2010; DEBEN ENTREGAR UN TRABAJO PARA EL DIA 16 DE JUNIO A LAS 7:00 AM.
DE ANTEMANO, LES AGRADESCO SU ATENCION PRESTADA.
LOS EJERCICIOS QUE ENTREGARAN SE RESUELVEN POR LOS 5 METODOS VISTOS EN CLASE: METODO DE SUSTITUCION, ELIMINACION, IGUALACION, DETERMINANTES Y GRAFICO:
ESTOS SON LOS EJERCICIOS PARA EL PRIMERO DOS
a) x + y =14
x – y = 6
b) 3x + 5 = y
y - 11= 6x
c) .2x + 5y = 7
.3x + .4y = 3.4
d) 6x + 4y = 14
6x – 3y = 21
e) 2x – 3y = - 14
3x + 3y= 39
ESTOS SON LOS EJERCICIOS PARA EL PRIMERO UNO
A) 6x+4y= 14
6x-3y= -21
B) 4x+0.3y= 16.9
0.5x-3y= -7
C) -4x-4y= 30
4x+5y= -44
D) x+y= 14
x-y= 6
E) 2x-3y= -14
3x+3y= 39
31 de mayo de 2010
CUADRANTE SEIS
Los alumnos presentaran el reporte escrito con soporte teórico. Esta es la tarea N.6 de la segunda evaluacion, la fecha de entrega es el 31 de Mayo 2010.
Por último les daré una explicación desde mi punto de vista, haciendo énfasis en que los temas vistos en clase aplican e influyen en su vida cotidiana, así también como se relacionan con otras ciencias.
Por último les daré una explicación desde mi punto de vista, haciendo énfasis en que los temas vistos en clase aplican e influyen en su vida cotidiana, así también como se relacionan con otras ciencias.
CUADRANTE CINCO UNIDAD TRES
Se llevo a cabo un trabajo colaborativo con una discusión grupal de los distintos procedimientos y análisis de los conceptos.
En equipos de trabajo elaboraran una presentación de los escenarios donde expondrán:
•Una introducción
.Los antecedentes en torno al problema planteado
•Las probables soluciones
•La solución considerada como ideal
Al termino de la exposición hare los comentarios correspondientes y sugerencias, en consenso con el grupo se determinara si el plan de solución del equipo es correcto o no.
En equipos de trabajo elaboraran una presentación de los escenarios donde expondrán:
•Una introducción
.Los antecedentes en torno al problema planteado
•Las probables soluciones
•La solución considerada como ideal
Al termino de la exposición hare los comentarios correspondientes y sugerencias, en consenso con el grupo se determinara si el plan de solución del equipo es correcto o no.
CUADRANTE CUATRO UNIDAD TRES
En equipos de siete integrantes argumentaran sobre las posibles soluciones de las preguntas planteadas en los escenarios. Después de analizado los problemas uno y dos del primer cuadrante, los métodos que se utilizan para resolver estas incógnitas son Gráfico, Eliminación, Igualación y Sustitución etc.
Las actividades deben realizarse en el orden en el que están propuestas:
•Actividad: Método de Sustitución
•Actividad: Método de Eliminación
•Actividad : Método de Igualación
•Actividad : Método Numérico (determinantes)
•Actividad: Método grafico
•Actividad : Problemas de Aplicación
NOTA: En este cuadrante deje cuatro tareas para reafirmar los temas visto
Las actividades deben realizarse en el orden en el que están propuestas:
•Actividad: Método de Sustitución
•Actividad: Método de Eliminación
•Actividad : Método de Igualación
•Actividad : Método Numérico (determinantes)
•Actividad: Método grafico
•Actividad : Problemas de Aplicación
NOTA: En este cuadrante deje cuatro tareas para reafirmar los temas visto
CUADRANTE TRES UNIDAD TRES Y CUATRO
TAREA UNO DE LA SEGUNDA EVALUACION
En esta tarea el alumno organizo la información de acuerdo a su importancia. Respondio a las preguntas planteadas.Y habiendo desarrollado la investigación la organizo de acuerdo a su importancia, de los principales conceptos de las funciones lineales y sus métodos de solución mas utilizados; y de las funciones cuadráticas recopilando los principales conceptos de las ecuaciones de segundo grado tanto como completas e incompletas.
RECUERDEN QUE LAS TAREAS SON INDIVIDUALES, Y A MANO. NO ACEPTO COPIAS
En esta tarea el alumno organizo la información de acuerdo a su importancia. Respondio a las preguntas planteadas.Y habiendo desarrollado la investigación la organizo de acuerdo a su importancia, de los principales conceptos de las funciones lineales y sus métodos de solución mas utilizados; y de las funciones cuadráticas recopilando los principales conceptos de las ecuaciones de segundo grado tanto como completas e incompletas.
RECUERDEN QUE LAS TAREAS SON INDIVIDUALES, Y A MANO. NO ACEPTO COPIAS
CUADRANTE DOS UNIDAD TRES Y CUATRO
UNA DISCULPA ALUMNOS, POR ALGUNAS SITUACIONES NO HABIA PODIDO PUBLICAR SUS TAREAS
En este cuadrante indagaras en textos y páginas web,para contestar a la pregunta generadora y las preguntas correspondientes de los escenarios; así también revisa el temario de la unidad correspondiente.A continuacion te sugiero bibliografia, bueno mucha suerte en tu investigacion, recuerda que no quiero informacion de wikipedia
Sugerencias para la unidad tres y cuatro
CANTORAL, Ricardo, Funciones: visualización, Edit. Prentice Hall
ORTIZ Campos, Algebra Matematicas I Edit. Publicaciones Cultural
SWOKOWSKI, Algebra y trigonometría,Edit. Grupo Editorial Latinoamérica
http://personal5.iddeo.es/ztt/pra/T2_Ecuaciones.htm
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Marcela%20Martinez/funcion_cuadratica_caracteristicas_nuevo.htm
http://www.vadenumeros.es/tercero/ecuaciones-de-segundo-grado.htm
http://www.educaplus.org/play-192-Raíces-de-la-ecuación-de-2º-grado.html
En este cuadrante indagaras en textos y páginas web,para contestar a la pregunta generadora y las preguntas correspondientes de los escenarios; así también revisa el temario de la unidad correspondiente.A continuacion te sugiero bibliografia, bueno mucha suerte en tu investigacion, recuerda que no quiero informacion de wikipedia
Sugerencias para la unidad tres y cuatro
CANTORAL, Ricardo, Funciones: visualización, Edit. Prentice Hall
ORTIZ Campos, Algebra Matematicas I Edit. Publicaciones Cultural
SWOKOWSKI, Algebra y trigonometría,Edit. Grupo Editorial Latinoamérica
http://personal5.iddeo.es/ztt/pra/T2_Ecuaciones.htm
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Marcela%20Martinez/funcion_cuadratica_caracteristicas_nuevo.htm
http://www.vadenumeros.es/tercero/ecuaciones-de-segundo-grado.htm
http://www.educaplus.org/play-192-Raíces-de-la-ecuación-de-2º-grado.html
9 de mayo de 2010
CUADRANTE UNO UNIDAD TRES Y CUATRO
Analizar porque el algebra es necesaria y cuando la utilizan.
Planteamiento de los siguientes escenarios didacticos:
UNIDAD TRES
1.-Vas con tu novia al cine, ella pide 2 bolsas de palomitas y 2 refrescos el precio fue de $ 37 pesos, en el intermedio vas y compras otras palomitas y 2 refrescos el precio es de $29 pesos. ¿Cuánto cuestan la bolsa de palomitas y cuanto cuesta cada refresco?.
2.-Mi familia y los Pérez fuimos el fin de semana a Six Flats. Para aprovechar todo el día nos levantamos muy temprano y en aproximadamente 30 minutos recorrimos los 30 kilómetros de distancia. Pero es diciembre y sopla un viento frio. En la entrada del parque se encuentra un puesto de tamales y atoles. Mi familia y yo nos comimos ocho tamales y tres atoles, mi papá pagó $63. Los Pérez que comen demasiado, comieron 14 tamales y 5 atoles, pagando $109. Después de pagar los tamales y echarle $100 de gasolina al coche mi papá consulto con mi mamá cuánto dinero quedaba mmmmm tu tienes $150 pesos menos, yo creo que si lo gastamos con cuidado, nos alcanzara muy bien, entremos.
¿Cuánto dinero llevan mi papá y mi mamá?; ¿Cuántos de litros de gasolina se pusieron en el coche?; ¿Qué precio tienen los tamales y los atoles?
¿Qué será una ecuación con dos variables?,¿Que son los sistemas de ecuaciones lineales?
UNIDAD CUATRO
3.- Vaya que es grande el parque, quiero empezar por la montaña rusa, de allí la pista de Go Karts, los carritos chocones, el flatinador, el concierto de Alison. Los juegos están bien distribuidos en el parque de tal manera que hay espacio suficiente para transitar y todo está muy limpio. Guauuu, los carritos chocones se mueven en infinitum (es decir súper rápido). Y todo en una pista rectangular de 150 metros cuadrados y un perímetro de 50 metros.
En la casa de los espejos, estos tienen la particularidad de modificar no solo las formas, sino también los aspectos. Mi prima Paty acostumbra usar grandes collares y al reflejarse en diferentes espejos su aspecto se modifico igual que el de su collar, su collar se veía muy abierto en uno, muy cerrado en otro, muy abajo en otro más, etc., se parecen las parábolas a las parábolas que estamos viendo en clase de Pensamiento Algebraico.
1.- Entrada
2.- Tiovivo
3.- Flatinador
4.- Carros chocones
5.- Salon de los espejos
6.- Montaña rusa
7.- Go Karts
8.- Vendedor de hot dogs
9.- Golfito
10.- Laberinto
11.- Rio loco
12.- Restaurantes
13.- Area de recuerdos
14.- Solitarios
15.- Salida
16.- Auditorio techado
17.- Auditorio al aire libre
¿Cuánto miden los lados de la pista de los autos chocones?
¿Se podría tener la misma area si la pista fuera cuadrada?
¿Como se comportan las diferentes funciones cuadráticas?
La actividad se desarrollara por parejas con el fin de facilitar la interrelacion en el aula y la transmisión del conocimiento.
Planteamiento de los siguientes escenarios didacticos:
UNIDAD TRES
1.-Vas con tu novia al cine, ella pide 2 bolsas de palomitas y 2 refrescos el precio fue de $ 37 pesos, en el intermedio vas y compras otras palomitas y 2 refrescos el precio es de $29 pesos. ¿Cuánto cuestan la bolsa de palomitas y cuanto cuesta cada refresco?.
2.-Mi familia y los Pérez fuimos el fin de semana a Six Flats. Para aprovechar todo el día nos levantamos muy temprano y en aproximadamente 30 minutos recorrimos los 30 kilómetros de distancia. Pero es diciembre y sopla un viento frio. En la entrada del parque se encuentra un puesto de tamales y atoles. Mi familia y yo nos comimos ocho tamales y tres atoles, mi papá pagó $63. Los Pérez que comen demasiado, comieron 14 tamales y 5 atoles, pagando $109. Después de pagar los tamales y echarle $100 de gasolina al coche mi papá consulto con mi mamá cuánto dinero quedaba mmmmm tu tienes $150 pesos menos, yo creo que si lo gastamos con cuidado, nos alcanzara muy bien, entremos.
¿Cuánto dinero llevan mi papá y mi mamá?; ¿Cuántos de litros de gasolina se pusieron en el coche?; ¿Qué precio tienen los tamales y los atoles?
¿Qué será una ecuación con dos variables?,¿Que son los sistemas de ecuaciones lineales?
UNIDAD CUATRO
3.- Vaya que es grande el parque, quiero empezar por la montaña rusa, de allí la pista de Go Karts, los carritos chocones, el flatinador, el concierto de Alison. Los juegos están bien distribuidos en el parque de tal manera que hay espacio suficiente para transitar y todo está muy limpio. Guauuu, los carritos chocones se mueven en infinitum (es decir súper rápido). Y todo en una pista rectangular de 150 metros cuadrados y un perímetro de 50 metros.
En la casa de los espejos, estos tienen la particularidad de modificar no solo las formas, sino también los aspectos. Mi prima Paty acostumbra usar grandes collares y al reflejarse en diferentes espejos su aspecto se modifico igual que el de su collar, su collar se veía muy abierto en uno, muy cerrado en otro, muy abajo en otro más, etc., se parecen las parábolas a las parábolas que estamos viendo en clase de Pensamiento Algebraico.
1.- Entrada
2.- Tiovivo
3.- Flatinador
4.- Carros chocones
5.- Salon de los espejos
6.- Montaña rusa
7.- Go Karts
8.- Vendedor de hot dogs
9.- Golfito
10.- Laberinto
11.- Rio loco
12.- Restaurantes
13.- Area de recuerdos
14.- Solitarios
15.- Salida
16.- Auditorio techado
17.- Auditorio al aire libre
¿Cuánto miden los lados de la pista de los autos chocones?
¿Se podría tener la misma area si la pista fuera cuadrada?
¿Como se comportan las diferentes funciones cuadráticas?
La actividad se desarrollara por parejas con el fin de facilitar la interrelacion en el aula y la transmisión del conocimiento.
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